＜背景＞
　筑波大学は、開学当初より「筑波方式」と呼ばれる先進的な医学教育カリキュラムを全国に先駆けて導入し、多くの実績を挙げてきたが、昨今の医療を取り巻く環境の変化にいち早く対応し、時代の要請に応えられる医療人を養成するために、平成１６年度より新しいカリキュラムを導入した。平成２８年度からは臨床実習の枠組みを見直し、さらに本格的な参加型臨床実習が実践できる体制を整えてきた。
　カリキュラムは大きく分けて①知識伝達型講義の大幅削減と問題基盤型テュートリアルの全面的導入　②本格的な参加型臨床実習　③信頼される医療人として必要な知識・技能・態度を継続して学習する医療概論　を３つの柱としている。
　地域医療教育は、医療概論の大きな一つの柱として位置づけられており、教育カリキュラム、教育フィールド、指導体制ともに大幅な強化が図られてきた。

　また、地域で活躍する人材を養成するべく、平成２１年より茨城県地域枠入試を導入し、定員枠は初年度である平成21年度の5名から順次増員を図り、平成29年度には茨城県内枠26名、全国枠10名の計36名の地域枠定員を設けている。

＜教育カリキュラム＞
　地域医療を学び、現場に触れ、その魅力を感じるための教育カリキュラムとして、学生の能力に合わせて低学年から高学年まで地域医療の現場で繰り返し学ぶことができるようにコーディネートされている。その概要は以下の通りである。

1年次 早期体験実習（1日間） 入学直後のモチベーションの高い時期に、介護・福祉施設を訪問する。実際の経験を通して、地域における介護・福祉サービスの実態ならびに地域における多職種連携について理解する。	医療福祉現場でのふれあい実習
2年次 早期体験実習（1日間） へき地を含む地域医療の第一線を担っている診療所・小病院で見学実習を行う。地域医療の現場を体験し、またそこで働く医療者の姿を実際に見ることで、将来地域で活躍するキャリアをイメージする。	診療所での早期体験実習
テュートリアル「在宅ケア」（１週間） 地域医療教育ステーションの教員が実際に診療を担当している在宅ケア症例を呈示する。 学生はテュートリアル形式で症例について議論し、限度額の範囲に収まるようケアプランを作成して発表する。途中で、実際の主治医、ケアマネから情報収集できる質問タイムを設定している。	主治医・ケアマネとの質問タイム
多職種連携Team-based Learning (TBL)（１日） 本学医学類と茨城県立医療大学（看護学科、理学療法学科、作業療法学科、放射線技術科学科）が合同で多職種混成チームを構成し、地域におけるチーム医療についてTBL方式で学ぶ。	TBLでの全体討論
3年次 地域ヘルスプロモーション（１週間） 最初の基礎コース（１週間）において、学生は自らが選んだテーマ（喫煙予防、介護予防、生活習慣病予防、食育など）について、地域で健康教育を実践している医師・栄養士らによる指導を受けて企画・準備を行い、県内の地域・学校で行う健康教室に参加してその一部を担当する。	小学校での食育教育
ケアコロキウム（チームワーク演習）（１週間） 医学類･看護学類･医療科学類、東京理科大学薬学部（約300名）合同で1週間実施する。 各学類の学生で混成されたグループで、チーム医療・患者のケアをテーマとした討論（模擬多職種カンファレンス）を行い、全体発表を行う。テーマの一つとして、地域医療における多職種連携を取りあげている。	混成グループによる小グループ討論
5年次 地域クリニカルクラークシップ（病院）（４週間） 大学病院を中心とした臨床実習を約１年行った後に、県内の市中病院（地域医療教育センターおよびその他の関連病院）において６週間の臨床実習を行う。大学病院とは疾患構造の異なるセッティングで、common diseaseを中心とした豊富な症例を幅広く経験できる。	水戸協同病院での教育回診
地域クリニカルクラークシップ（診療所・小病院）（１週間） いばらき地域医療研修ステーションに指定されている診療所・小病院および協力施設で１週間の実習を行う。外来診療、在宅医療（看取りを含む）、無医地区の巡回診療、ヘルスプロモーション、地域包括ケア、多職種連携実習など、地域医療についてさまざまな視点から学ぶ。	医師不足地域での訪問診療実習
地域クリニカルクラークシップ（地域滞在型実習）（１週間） 顕著な医師不足地域である神栖市または北茨城市のどちらかで実施する。学生は、外来や訪問看護などの医療に触れるとともに、現地に１週間泊まりこんで、健康教室、健診、住民体験、地域診断などを通して地域社会を実際に経験し、地域医療の特性と重要性について学ぶ。	ピーマン農家での住民体験実習